近(jìn)年(nián)來(lái)，随着高(gāo)校(xiào)數字化(huà)校(xiào)園信息化(huà)建設深⼊發展需要，以及實驗室建設的(de)投⼊加大；随着教育體(tǐ)制改革的(de)不斷深⼊、科(kē)研水(shuǐ)平的(de)不斷提高(gāo)、學科(kē)之間(jiān)的(de)相(xiàng)互滲透發展，實驗室管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)日(rì)趨複雜(zá)，實驗室在培養高(gāo)質量的(de)⼈才中發揮着越來(lái)越重要的(de)作(zuò)用；同時(shí)為(wèi)了更好(hǎo)的(de)集中統一管理(lǐ)，提高(gāo)實驗室使用率，提升實驗室設備使用效率，實驗室資源共享，合理(lǐ)分配安排實驗教學任務，這(zhè)就要求充分發揮實驗室的(de)效能，提高(gāo)實驗室管理(lǐ)與開(kāi)放(fàng)效率，實現(xiàn)實驗室智能信息化(huà)管理(lǐ)。

目前學校(xiào)校(xiào)園網絡基礎建設都(dōu)比較完善，為(wèi)實現(xiàn)實驗室信息化(huà)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)奠定了良好(hǎo)基礎，但(dàn)長(cháng)期以來(lái)，缺乏有(yǒu)效信息化(huà)管理(lǐ)平台的(de)支撐，校(xiào)園信息與實驗室管理(lǐ)部門、各院系實驗教學中心彼此之間(jiān)聯系少，信息無法共享，形成信息孤島，存在資源浪費(fèi)情況，而且目前大多數的(de)實驗室管理(lǐ)都(dōu)還(hái)處在人(rén)力加紙質件(jiàn)的(de)階段，随着實驗教學任務的(de)增加、資料的(de)累積、設備的(de)增加、⼈員(yuán)的(de)變更，必然産生(shēng)諸多問(wèn)題。